Şekil 1: Öğretim Metotları
Metot |
Başlıca Özellikleri |
Avantajları |
Dezavantajları |
Anlatma |
Bilgi verici |
Bilginin toplanması, |
Öğrenciler pasiftir |
Soru cevap |
Öğrenci veya öğretmenlerin soru sorması |
Öğrencinin tepkisi |
Formalite, korkutucu veya sıkıcı |
Tartışma a)Sokratik b)Lider merkezli c) Grup merkezli |
Grup etkileşiminin en üst düzeyi |
Öğrenci katılımı, ilgi, deneyimin kullanılması |
Organizasyonun bozulması |
Proje |
Problemin işbirliği ile bir bütün olarak incelenmesi |
Grup veya birey sorumluluğu, güncel deneyim, ilgi, başarı |
Harcanan çaba |
Laboratuvar |
Materyallerle etkileşimde bulunma |
İlk elden tecrübe, rehber eşliğinde uygulama, birden fazla duyuyla deneyim |
Zaman alıcı |
İşbaşında öğretim |
Gözetim altında yaparak öğrenme |
Pratik uygulama |
Liderin deneyimiyle sınırlı |
Gösterim ve görsel yardımlar |
İşlemlerin öğretmen tarafından gösterimi |
Sürecin görselleştirilmesi |
Sınırlı katılım |
Bireysel inceleme a) Yönlendirilmemiş b) yönlendirilmiş |
Deneme ve yanılma |
Doğrudan |
Hareketsizliğin olmaması |
Alıştırma |
Uygulama |
Tekrar yoluyla öğrenilenlerin pekiştirilmesi |
Sıkıcı olabilir, fazla öğretim |
Problem çözme |
Karar verme |
Keşfettirici, harekete yöneltici, demokratik beceriler geliştirmesi |
Güncel bilgi kaynağı gerektirmesi |
Kaynak: Her Yönüyle Öğretmen Olabilme / MEB Hizmetiçi Eğitim Dairesi Başkanlığı / Dr.Halil İbrahim Yalın, Dr.Lowell Hedges, Dr. Servet Özdemir.