2006 OKS Matematik Sorularının Yorumu

Bu yıl yapılan OKS sınavındaki matematik sorularını tek tek incelediğimizde, soruların büyük bir kısmının daha önceki yıllarda sorulan soruların bir tekrarı olduğunu gördük.

Ancak bı yılki sorular biraz daha fazla işlem ağırlıklı ve soruların birkaç tanesi önceki yıllara göre biraz daha zordu.

Sınavda müfredat dışı soru yoktu.

2006 OKS Geometri Sorularının Yorumu

Bu yıl ki OKS sınavında çıkan geometri soruları ile geçmiş üç yıl içerisinde sorulan sorular paralellik arz etmektedir.

İlk bakışta sorular zor ve değişik gibi görünecek. Soruların çok yakın benzerlerinin yayınlarımız arasında olduğunu bildiğimizden sınav için orta zorlukta bir sınav diyebiliriz.

Son olarak, Sınav, Güvender Yayınları ile hazırlık dönemini geçirmemiş olan öğrenciler tarafından abartılmış olarak değerlendirilebilir. Küp sorusu biraz daha net sorulsaydı değişik yorumlara sebep olmazdı.

2006 OKS Fen Bilgisi Sorularının Yorumu

2006 OKS deki Fen Bilgisi soruları, önceki yıllarda çıkan sorulara benzer tipte olmuştur. Önceki yıllarda olduğu gibi; 10 tane Fizik, 6 tane Kimya ve 9 tane de Biyoloji branşlarından soru sorulmuştur. Sorular, normal düzeyde çalışan bir öğrenci için çözümü kolay ve sıkıntısızdır.

Bu sınavda, genel yeteneği ölçücü, yüzeysel bilgiyi ölçme, verilen ön bilgiyi yorumlama ve bilgiyi değerlendirme türünden sorular sorulmuştur. Çıkan soruların bir kısmı, verilen ön bilgiden sentezleme yaparak sonuç çıkarma, bir kısmı sonucun nedenlerini bulma ve bir kısmı da belli kavramlarla ilgili değerlendirme yapma şeklindedir.

Bu son sınava göre, şöyle bir sonuca ulaşılabilir: Fen Bilgisi konularının hepsinden çok farklı tipten sorular gelebilecektir. Burada şunu da unutmamak gereklidir. Temel Fen Bilgisi kavramlarını bilen, yorumlama gücünü artıran ve yeterli miktarda test sorusu çözen öğrenciler, çıkan bu soruları ve benzer tipte olan soruları rahatlıkla çözebilirler.

Güvender yayınlarında çıkan soru bankası ve konu anlatımlı kitapları okuyan öğrenciler bu çeşit soruları çözmede fazla zorlanmazlar...

2006 OKS Sosyal Bilimler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Sorularının Yorumu

2006 OKS soruları geçmiş yıllardaki gibi öğrencilerin, verilen bir bilgi ya da paragrafı anlama, tanımlama ve yorumlama yeteneğini ölçmeye yönelikti. Bu soruların çözülebilmesi için öğrencilerin, Sosyal Bilgiler derslerinde verilen temel bilgi, ilke ve kavramları bilmesi gerekiyor. Bu da sınava hazırlanan adayların, laiklik, halkçılık, cumhuriyetçilik, milli egemenlik vs. kavramları iyi öğrenmesini zorunlu hale getirmektedir.

Soruların konu dağılımında değişiklik yok. Ancak, soru tiplerinde bazı değişiklikler (ÖSS sorularına benzer) yapılmış ki, bu da öğrencilerin işini zorlaştırmıştır. Belli bir bilgi içeren paragraftan sonra verilen üç öncülün (I, II ve III) paragrafla ilgisinin sorulduğu soru tipi ağırlığını geçen yıla göre artırmıştır. Sosyal sorularının seçiciliğini artıran bu sorular gelecek yıllarda da devam ederse, adaylar yorumlama yeteneklerini geliştirmek ve daha iyi bir hazırlık dönemi geçirmek zorunda kalacaklardır. Ayrıca, soruların uzun olmasından dolayı hızlı okuyarak anlama ve çözümleme de önemli hale gelmiştir.

2006 OKS Türkçe Sorularının Yorumu

11 Haziran 2006 Pazar günü saat 10-12 arasında uygulanan 2006 Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı, Türkçe Testi soruları nitelik itibarıyla önceki yıllardan farklı değildir.

A Kitapçığındaki, Türkçe Testinin 2. sorusu hatalıdır. Bu sorunun cevabı D olarak verilmiştir. Ancak sorunun iki cevabı vardır. Çünkü C seçeneğindeki ?sızıp? sözcüğü de mecaz anlamıyla kullanılmıştır. ?Sızmak? söz­cü­ğü­nün gerçek anlamı ?ince aralıklardan veya gözeneklerden az miktarda ve belli olmadan ya­vaş yavaş akmak, çıkmak?tır. Fakat ?sızmak? sözcüğü, parçadaki ?Yorgunluktan yatak­la­rında sızıp ka­lanları uyandırmakla işe başladım.? cümlesinde ?yorgunluk vb. sebeplerle ken­dinden geçerek uyuyakalmak? anlamında yani mecaz anlamıyla kullanılmıştır. Parçadaki cümlelerde hem ?sızıp? hem de ?keskin? sözcüğü mecaz anlamıyla kullanıl­dı­ğından bu sorunun iki cevabı vardır. Dolayısıyla bu soru iptal edilmelidir.

Türkçe soruları kapsayıcılık açısından beklentileri karşılamaktan uzaktır. Soruların dağılımı açısından belli bir standart oluşturulamamıştır. Örneğin Türkçenin varlığı ve geleceği adına çok önemli olan ve Milli Eğitim Müfredatında da önemli bir yer tutan ?Ses-Yazım-Noktalama Bilgisi ve Anlatım Bozuklukları? konularından bir tane bile soru sorulmamıştır. Oysa müfredatta çok az bir yere sahip olan ?edat ve bağlaçlar?ın cümleye kattığı anlamlardan 5 soru çıkmıştır.

Sonuç olarak diyebiliriz ki yoruma yönelik soru sorma isteği, OKS'de dil bilgisi konularının ikinci planda kalmasına yol açmaktadır. Okullarda önemli bir zaman ayrılan Tür ve ?ekil Bilgisi ile Ses, Yazım, Noktalama Bilgileri konuları OKS'de yıllardır ihmal edilmektedir.