Etkinliğin Adı:

AYHAN İLE MELİH*

Sınıf:

3.sınıf

Yeterlik Alanı:

Eğitsel Başarı

Kazanım:

Ders çalışma ile başarı arasındaki ilişkiyi açıklar. (Kazanım Numarası -18-)

Öğrenci Sayısı:

Tüm Sınıf

Süre:

40 Dakika

Ortam:

Sınıf

Sınıf Düzeni

Oturma Düzeni

Araç-Gereç:

Form

Kaynak:

Komisyon

Süreç:

1)      Öğrencilere aşağıda verilen öyküler okunur ve öğrencilerden bu öykülerin sonunu yazarak tamamlamaları istenir.

 

Ayhan üçüncü sınıf öğrencisidir. Her gün okuldan sonra eve gidince yemeğini yer, biraz dinlenir, oyun oynar ya da kendisine uygun bir şeyler varsa televizyon seyreder. Daha sonra sessiz bir ortamda günlük çalışma programına uygun olarak okulda işlediği derslerin tekrarını yapar ve bir sonraki günün dersleri için hazırlık yapar. Derslerde de öğretmenini dinleyerek anlamadığı yerleri sorar ya da öğretmenin sorularını cevaplamaya çalışır. Ayhan sınavları başladığında ders notlarını tekrar eder, sınav gecesi rahat bir uyku çeker ve sınavlarda da güzel notlar alır çünkü?..

 

Melih Ayhan'ın sınıf arkadaşıdır. O da her gün eve gidince yemeğini yer, biraz dinlenir, oyun oynar ve televizyon seyreder. Ancak oyuna dalınca genelde saatlerin geçtiğini fark etmez. Daha sonra da yoruldum diyerek ders çalışmak yerine saatlerce televizyon izler. Çoğunlukla televizyon karşısında ders çalışır. Derse katılmayı da pek sevmez. Sınavları başladığında çok heyecanlanır, korkar, sınav gecesi geç saatlere kadar ders çalışır ve genellikle sınavlarda başarılı olamaz çünkü?..

 

2)      Öyküler tamamlandıktan sonra öğrencilere aşağıdaki sorular yöneltilerek grup etkileşimi başlatılır.

a)      Ayhan ders çalışırken neler yapmaktadır?

b)      Melih ders çalışırken neler yapmaktadır?

c)       Ayhan ve Melih'in ders çalışma alışkanlıklarında neler farklı?

d)      Ayhan'ın sınavlarda başarılı olma nedeni nedir?

e)      Melih'in sınavlarda başarılı olamama nedeni nedir?

 

Sorular tartışılırken öğrencilerin, başarı ve başarısızlığın ders çalışma ile ilişkisini kurmaları sağlanmalıdır. Ders çalışmadan başarılı olmanın çok mümkün olmadığı açıklanmalıdır.

Etkinlik formda verilen tavşan ve kaplumbağa hikâyesi de anlatılarak başarılı olmak için ders çalışma ve çabanın önemi pekiştirilebilir.

3)      Bu etkinliğin sonunda öğrencilere neler kazandıkları sorulur ve paylaşımlar alınır.

4)      Ders çalışma ile başarı arasındaki ilişkinin önemi ve gerekliliği vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.

 

Değerlendirme:

 

 

FORM

TAVŞAN VE KAPLUMBA?A

 

Tavşan ikide bir böbürleniyor:

"-Kimse benden hızlı koşamaz" diyormuş.

Sonunda kaplumbağa dayanamamış:

"-İstersen yarışalım" demiş.

Koşuya başlamışlar. Tavşan epeyce yol aldıktan sonra,

?Hıh, o sırtı kabuklu hayvancık sürüne sürüne kim bilir ne zaman sonra bana yetişir?? diye düşünmüş.

"-Şu ağacın altına biraz uzanıp dinleneyim" demiş. Uyuyakalmış.

Kaplumbağa ağır yürüyüşü ile yürümüş yürümüş, hiç dinlenmeden yol almış.

Tavşan bir ara gözünü açmış. Bir de ne görse beğenirsiniz, kaplumbağa neredeyse yarışı bitirmek üzereymiş.

Hemen fırlamış, rüzgâr gibi koşmaya başlamış. Ama ne çare, kaplumbağaya yetişememiş. Böylece tavşan yarışı kaybetmiş. Aldırış etmemenin cezasını çekmiş. Kaplumbağa ise düzgün adımlarla, durmadan yürüdüğü için yarışı kazanmış.